Blog IGCAAV

Imagen tomada de Exploring Your Mind

🔊 ¡Escúchalo! listenButton1.onclick = function(){ if(responsiveVoice.isPlaying()){ responsiveVoice.cancel(); }else{ responsiveVoice.speak("Imagen tomada de Exploring Your Mind Gustavo Adolfo Enríquez Gutiérrez1, Mark Jonathan Camacho Escatel2, María Elena Anguiano Suárez3, Johan Cruz4 1 UPN-Morelos, 2 UDG, 3 SUV, 4 UAEM Resumen. La mesa de trabajo busca dialogar sobre las representaciones e imaginarios sociales generados en el mundo social sobre la discapacidad en los tiempos y espacios políticos, sociales y culturales asignados en las instituciones educativas. Una tarea colectiva que busca entender y confrontar los significados sociales sobre los cuerpos, las ideas, las creencias, las prácticas y los valores que social y culturalmente se tienen a fin de mirar, escuchar, señalar e indicar, desde otras perspectivas, la diversidad funcional de las personas en las instituciones educativas. Discutir desde diferentes miradas los espacios y tiempos sociales, culturales y educativos en que se trabaja la diversidad funcional en niñas, niños, jóvenes y adultos, como una tarea urgente y necesaria a fin de colocar la discapacidad o el cuestionamiento de la discapacidad en el espacio de formación, investigación e intervención. En resumen, visibilizar las políticas situadas en tiempos y espacios institucionales a través de las prácticas, las ideas, las creencias y los valores manifestados en los actores sociales y la cultura en que se ven envueltos como parte de esta diversidad funcional frente a la cual es necesario abrir espacios de cuestionamiento a las actividades realizadas y generar nuevas formas de colaboración social y educativa. Viernes 15 de marzo de 10:00 a 12:00, Sala de JuntasAvenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur, 44130 Guadalajara, Jalisco. Videoconferencia en línea a través de nuestro blogDesde el IGCAAV.", "Spanish Latin American Female"); } };

Gustavo Adolfo Enríquez Gutiérrez1, Mark Jonathan Camacho Escatel2, María Elena Anguiano Suárez3, Johan Cruz4
1 UPN-Morelos, 2 UDG, 3 SUV, 4 UAEM

Resumen. La mesa de trabajo busca dialogar sobre las representaciones e imaginarios sociales generados en el mundo social sobre la discapacidad en los tiempos y espacios políticos, sociales y culturales asignados en las instituciones educativas. Una tarea colectiva que busca entender y confrontar los significados sociales sobre los cuerpos, las ideas, las creencias, las prácticas y los valores que social y culturalmente se tienen a fin de mirar, escuchar, señalar e indicar, desde otras perspectivas, la diversidad funcional de las personas en las instituciones educativas. Discutir desde diferentes miradas los espacios y tiempos sociales, culturales y educativos en que se trabaja la diversidad funcional en niñas, niños, jóvenes y adultos, como una tarea urgente y necesaria a fin de colocar la discapacidad o el cuestionamiento de la discapacidad en el espacio de formación, investigación e intervención. En resumen, visibilizar las políticas situadas en tiempos y espacios institucionales a través de las prácticas, las ideas, las creencias y los valores manifestados en los actores sociales y la cultura en que se ven envueltos como parte de esta diversidad funcional frente a la cual es necesario abrir espacios de cuestionamiento a las actividades realizadas y generar nuevas formas de colaboración social y educativa.

Viernes 15 de marzo de 10:00 a 12:00, Sala de Juntas
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur, 44130 Guadalajara, Jalisco.

Videoconferencia en línea a través de nuestro blog Desde el IGCAAV.

The post La discusión académica, política y cultural de la diversidad funcional appeared first on Desde el IGCAAV.

Imagen tomada de Car Magazine

🔊 ¡Escúchalo! listenButton2.onclick = function(){ if(responsiveVoice.isPlaying()){ responsiveVoice.cancel(); }else{ responsiveVoice.speak("Imagen tomada de Car Magazine Flavio César Romo RojasDoctorado en Sistemas y Ambientes EducativosSUV Resumen. Dentro de los programas de estudio que las instituciones de educación superior tienen para varias de sus carreras, las estadías universitarias y prácticas profesionales son requisito a cumplir por los estudiantes para dar por concluido sus estudios universitarios. Para ello es necesario esquemas de vinculación y colaboración entre las instituciones de educación superior, así como con el sector productivo y el sector gubernamental. El sector productivo para el alcance de esta investigación consiste en el sector de la industria automotriz en el estado mexicano de Aguascalientes que han celebrado convenios de vinculación con las institución de educación superior y cuyos productos manufacturados son exportados tanto a los Estados Unidos de América como a otras naciones con las cuales México ha celebrado Tratados de Comercio Internacional. De acuerdo con Gould (citado por Cárdenas, Cabrero y Arellano, 2012), se entiende por vinculación como un proceso integral que permite enlazar las actividades docentes, de investigación y de extensión, encaminados al desarrollo de proyectos de beneficio compartido entre los sectores educativo, productivo y gubernamental. Sin embargo, la transferencia tecnológica no ha sido la pauta que marque la relación de la industria automotriz con el entorno académico y económico, convirtiendo a México en país dependiente científica y tecnológicamente del exterior. Además, cuando el estudiante tiene que realizar las estadías universitarias o prácticas profesionales, se corre el riesgo de que lo vea solamente como un requisito a cumplir y que, por lo tanto, no se capitalicen todas las fuentes de conocimiento que se involucran o pudiesen verse involucradas en los programas de estadías universitarias y prácticas profesionales en las empresas del ramo automotriz. Por lo anterior, se plantea la necesidad de identificar los conocimientos acumulados, a través de un sistema de gestión de conocimiento, del grado de transferencia de tecnología que se deriva de la vinculación entre las industrias del ramo automotriz en Aguascalientes y las instituciones de educación superior (Cegara & Martínez, 2018). El alcance de esta investigación es en el estado de Aguascalientes, México, considerando la vinculación entre las universidades públicas y privadas con presencia en el estado, la industria automotriz japonesa (agrupadas en el Clúster Automotriz Grupo de Industriales del Ramo Automotriz de Aguascalientes, GIRAA) y los tres sectores de Gobierno (municipal, estatal y federal). Viernes 8 de marzo de 10:00 a 12:00, Sala de Juntas.Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur, 44130 Guadalajara, Jalisco. Videoconferencia en línea a través de nuestro blogDesde el IGCAAV.", "Spanish Latin American Female"); } };

Flavio César Romo Rojas
Doctorado en Sistemas y Ambientes Educativos
SUV

Resumen. Dentro de los programas de estudio que las instituciones de educación superior tienen para varias de sus carreras, las estadías universitarias y prácticas profesionales son requisito a cumplir por los estudiantes para dar por concluido sus estudios universitarios. Para ello es necesario esquemas de vinculación y colaboración entre las instituciones de educación superior, así como con el sector productivo y el sector gubernamental. El sector productivo para el alcance de esta investigación consiste en el sector de la industria automotriz en el estado mexicano de Aguascalientes que han celebrado convenios de vinculación con las institución de educación superior y cuyos productos manufacturados son exportados tanto a los Estados Unidos de América como a otras naciones con las cuales México ha celebrado Tratados de Comercio Internacional.
De acuerdo con Gould (citado por Cárdenas, Cabrero y Arellano, 2012), se entiende por vinculación como un proceso integral que permite enlazar las actividades docentes, de investigación y de extensión, encaminados al desarrollo de proyectos de beneficio compartido entre los sectores educativo, productivo y gubernamental. Sin embargo, la transferencia tecnológica no ha sido la pauta que marque la relación de la industria automotriz con el entorno académico y económico, convirtiendo a México en país dependiente científica y tecnológicamente del exterior. Además, cuando el estudiante tiene que realizar las estadías universitarias o prácticas profesionales, se corre el riesgo de que lo vea solamente como un requisito a cumplir y que, por lo tanto, no se capitalicen todas las fuentes de conocimiento que se involucran o pudiesen verse involucradas en los programas de estadías universitarias y prácticas profesionales en las empresas del ramo automotriz.

Por lo anterior, se plantea la necesidad de identificar los conocimientos acumulados, a través de un sistema de gestión de conocimiento, del grado de transferencia de tecnología que se deriva de la vinculación entre las industrias del ramo automotriz en Aguascalientes y las instituciones de educación superior (Cegara & Martínez, 2018). El alcance de esta investigación es en el estado de Aguascalientes, México, considerando la vinculación entre las universidades públicas y privadas con presencia en el estado, la industria automotriz japonesa (agrupadas en el Clúster Automotriz Grupo de Industriales del Ramo Automotriz de Aguascalientes, GIRAA) y los tres sectores de Gobierno (municipal, estatal y federal).

Viernes 8 de marzo de 10:00 a 12:00, Sala de Juntas.
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur, 44130 Guadalajara, Jalisco.

Videoconferencia en línea a través de nuestro blog Desde el IGCAAV.

The post Estadías universitarias en la industria automotriz: aprendizaje organizativo y su Gestión del Conocimiento del Polo y Red de Competitividad en Aguascalientes appeared first on Desde el IGCAAV.

Imagen tomada de Digimentore.

🔊 ¡Escúchalo! listenButton1.onclick = function(){ if(responsiveVoice.isPlaying()){ responsiveVoice.cancel(); }else{ responsiveVoice.speak("Imagen tomada de Digimentore. Adrián Vargas González LTI · SUV · UDGCentro de Enseñanza Técnica Industrial (CETI) Resumen. El presente trabajo plantea una perspectiva de análisis para estudiar el diseño instruccional y su relación en el desempeño académico de los estudiantes. El estudio analiza el desempeño académico de los estudiantes en la materia de Programación Estructurada de la Licenciatura en Tecnologías e Información de la Universidad de Guadalajara en modalidad virtual. Se analizó la base datos histórica de calificaciones en los ciclos de 2006A al 2011B tomando el porcentaje de alumnos reprobados por ciclo y el número de actividades programadas, además de los resultados obtenidos en la encuesta de evaluación de los elementos básicos del diseño instruccional. Los resultados muestran que cuando se realizaron cambios en el diseño instruccional se observaron cambios en la tasa de reprobación por ciclo. Sin embargo, al analizarse se encontró como hallazgo secundario, que los participantes en el rediseño del ciclo 2007B fueron los integrantes que conformaban la academia y dio como resultado en los próximos ciclos la disminución del índice de reprobación y en el ciclo 2010B solo un miembro de la academia participo, lo que resulto en un incremento en la tasa de reprobación. Seminario Permanente del Instituto de Gestión del Conocimiento y del Aprendizaje en Ambientes Virtuales (IGCAAV). Viernes 1 de marzo de 10:00 a 12:00, Sala de Juntas.Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur, 44130 Guadalajara, Jalisco. Videoconferencia en línea a través de nuestro blog Desde el IGCAAV.", "Spanish Latin American Female"); } };

Adrián Vargas González
LTI · SUV · UDG
Centro de Enseñanza Técnica Industrial (CETI)

Resumen. El presente trabajo plantea una perspectiva de análisis para estudiar el diseño instruccional y su relación en el desempeño académico de los estudiantes. El estudio analiza el desempeño académico de los estudiantes en la materia de Programación Estructurada de la Licenciatura en Tecnologías e Información de la Universidad de Guadalajara en modalidad virtual. Se analizó la base datos histórica de calificaciones en los ciclos de 2006A al 2011B tomando el porcentaje de alumnos reprobados por ciclo y el número de actividades programadas, además de los resultados obtenidos en la encuesta de evaluación de los elementos básicos del diseño instruccional. Los resultados muestran que cuando se realizaron cambios en el diseño instruccional se observaron cambios en la tasa de reprobación por ciclo. Sin embargo, al analizarse se encontró como hallazgo secundario, que los participantes en el rediseño del ciclo 2007B fueron los integrantes que conformaban la academia y dio como resultado en los próximos ciclos la disminución del índice de reprobación y en el ciclo 2010B solo un miembro de la academia participo, lo que resulto en un incremento en la tasa de reprobación.

Seminario Permanente del Instituto de Gestión del Conocimiento y del Aprendizaje en Ambientes Virtuales (IGCAAV).

Viernes 1 de marzo de 10:00 a 12:00, Sala de Juntas.
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur, 44130 Guadalajara, Jalisco.

Videoconferencia en línea a través de nuestro blog Desde el IGCAAV.

The post El diseño instruccional y su relación con el desempeño académico de los estudiantes appeared first on Desde el IGCAAV.

Imagen tomada de Colegio de Fonoaudiólogos de la Provincia de Buenos Aires

🔊 ¡Escúchalo! listenButton1.onclick = function(){ if(responsiveVoice.isPlaying()){ responsiveVoice.cancel(); }else{ responsiveVoice.speak("Imagen tomada de Colegio de Fonoaudiólogos de la Provincia de Buenos Aires María Elena Anguiano Suárez1, Karla Galván Duque2, Yuliana López Quintero3, Irene Macías Balleza4, Gladys Yadira Rubio Sevilla51 SUV, 2 Consultura RDI, 3 Red Padres Discapacidad Jalisco, 4 Madre de familia, 5 Terapeuta Resumen. El pasado 18 de febrero se celebró el Día Internacional del Síndrome de Asperger. Para conmemorar esta fecha, el Seminario Inclusión-marginación de la discapacidad presenta el testimonio de la experiencia de cinco madres de familia que además del apoyo que brindan a sus hijos se desempeñan en los ámbitos de la investigación, el activismo, terapia y consultoría. Seminario Permanente del Instituto de Gestión del Conocimiento y del Aprendizaje en Ambientes Virtuales (IGCAAV). Viernes 22 de febrero de 10:00 a 12:00, Sala de Juntas.Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur, 44130 Guadalajara, Jalisco. Videoconferencia en línea a través de nuestro blog Desde el IGCAAV.", "Spanish Latin American Female"); } };

María Elena Anguiano Suárez1, Karla Galván Duque2, Yuliana López Quintero3, Irene Macías Balleza4, Gladys Yadira Rubio Sevilla5
1 SUV, 2 Consultura RDI, 3 Red Padres Discapacidad Jalisco, 4 Madre de familia, 5 Terapeuta

Resumen. El pasado 18 de febrero se celebró el Día Internacional del Síndrome de Asperger. Para conmemorar esta fecha, el Seminario Inclusión-marginación de la discapacidad presenta el testimonio de la experiencia de cinco madres de familia que además del apoyo que brindan a sus hijos se desempeñan en los ámbitos de la investigación, el activismo, terapia y consultoría.

Seminario Permanente del Instituto de Gestión del Conocimiento y del Aprendizaje en Ambientes Virtuales (IGCAAV).

Viernes 22 de febrero de 10:00 a 12:00, Sala de Juntas.
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur, 44130 Guadalajara, Jalisco.

Videoconferencia en línea a través de nuestro blog Desde el IGCAAV.

The post Mujeres empoderadas: Madres de hijos con Asperger appeared first on Desde el IGCAAV.

Imagen cortesía de JustScience

🔊 ¡Escúchalo! listenButton2.onclick = function(){ if(responsiveVoice.isPlaying()){ responsiveVoice.cancel(); }else{ responsiveVoice.speak("Imagen cortesía de JustScience Rafael Morales GamboaIGCAAV Resumen. El término ‘ecosistema’ es muy utilizado hoy en día para describir una amplia variedad de sistemas complejos. Sin embargo, con frecuencia se usa más como analogía que con bases en un concepto bien definido de ecosistema, suficientemente abstracto para aplicarlo en dominios más allá de su aplicación inicial. Es por ello que me di a la tarea de buscar una discusión más teórica del término y me encontré el documento (adjunto): Kay, J. J. (2000). Ecosystems as Self-organizing Holarchic Open Systems: Narratives and the Second Law of Thermodynamics. En S. E. Jørgensen & F. Müller, Handbook of Ecosystem Theories and Management (pp. 135–160). CRC Press - Lewis Publishers. El cual me parece muy interesante porque ofrece una definición muy general de lo que es un ecosistema e introduce una bibliografía muy rica sobre el tema. Seminario Permanente del Instituto de Gestión del Conocimiento y del Aprendizaje en Ambientes Virtuales (IGCAAV). Viernes 15 de febrero de 10:00 a 12:00, Sala de JuntasAvenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur, 44130 Guadalajara, Jalisco. Videoconferencia en línea a través de nuestro blog Desde el IGCAAV", "Spanish Latin American Female"); } };

Rafael Morales Gamboa
IGCAAV

Resumen. El término ‘ecosistema’ es muy utilizado hoy en día para describir una amplia variedad de sistemas complejos. Sin embargo, con frecuencia se usa más como analogía que con bases en un concepto bien definido de ecosistema, suficientemente abstracto para aplicarlo en dominios más allá de su aplicación inicial. Es por ello que me di a la tarea de buscar una discusión más teórica del término y me encontré el documento (adjunto):

Kay, J. J. (2000). Ecosystems as Self-organizing Holarchic Open Systems: Narratives and the Second Law of Thermodynamics. En S. E. Jørgensen & F. Müller, Handbook of Ecosystem Theories and Management (pp. 135–160). CRC Press – Lewis Publishers.

El cual me parece muy interesante porque ofrece una definición muy general de lo que es un ecosistema e introduce una bibliografía muy rica sobre el tema.

Seminario Permanente del Instituto de Gestión del Conocimiento y del Aprendizaje en Ambientes Virtuales (IGCAAV).

Viernes 15 de febrero de 10:00 a 12:00, Sala de Juntas
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur, 44130 Guadalajara, Jalisco.

Videoconferencia en línea a través de nuestro blog Desde el IGCAAV

The post Presentación del artículo ‘Ecosystems as Self-organizing Holarchic Open Systems : Narratives and the Second Law of Thermodynamics’ appeared first on Desde el IGCAAV.

Imagen cortesía de Kaisar Low Offices

🔊 ¡Escúchalo! listenButton3.onclick = function(){ if(responsiveVoice.isPlaying()){ responsiveVoice.cancel(); }else{ responsiveVoice.speak("Imagen cortesía de Kaisar Low Offices Resumen. El género y su impacto político en la era digital (sociedad red), es un proyecto editorial que tiene por objetivo ser un espacio tanto para la discusión tanto teórica como de avances y resultados de investigaciones que retomen el género como una categoría central para el análisis de la realidad social en la era digital. Partimos de reconocer que los estudios de género, particularmente los estudios feministas, de la diversidad sexual y del cuerpo, nutridos de un enfoque interdisciplinario, generan nuevas problematizaciones de los hechos sociales propios de la era digital. Concretamente las investigaciones que se presentarán en este seminario son: Violencia interpersonal real y virtual en adolescentes poblanos, por José Luis González Ortega, José Luis Rojas-Solís y Vicente Arturo López Cortés.Violencia de género y activismo en red: el caso de violencia de género en el Estado de Tabasco, México, por Yara Alicia Vite Hernández y David Ramírez Plascencia.Violencia de género en la Universidad de Guadalajara. De la denuncia por medios digitales a la búsqueda de una solución institucionalizada, por Francisco Javier Cortazar RodríguezEl uso de las redes sociales en organizaciones sociales feministas en Nayarit. Análisis de sus competencias informacionales, mediáticas y contenidos para la web, por Yolanda Lara Juárez, Hilda Antuanett Espinosa Fragoso, Luis Antonio Fernando Bonifaz Moreno y Omar Alejandro Solórzano Cruz.Soridaridad 2.0, polifonías lésbico-feministas en red, por Lázaro Marcos Chávez Aceves.Investigando las (re)presentaciones del género en lo digital: Transformaciones del cine infantil de los estudios Pixar y Walt Disney desde 1995 a 2018, por Francisca Ortiz Ruiz.Jóvenes homosexuales en las redes sociales. Un estudio de caso desde la etnografía virtual, por Salvador Medina García . Seminario Permanente del Instituto de Gestión del Conocimiento y del Aprendizaje en Ambientes Virtuales (IGCAAV). Viernes 1 de febrero de 10:00 a 12:00, Sala de JuntasAvenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur, 44130 Guadalajara, Jalisco. Videoconferencia en línea a través de nuestro blog Desde el IGCAAV", "Spanish Latin American Female"); } };

Resumen. El género y su impacto político en la era digital (sociedad red), es un proyecto editorial que tiene por objetivo ser un espacio tanto para la discusión tanto teórica como de avances y resultados de investigaciones que retomen el género como una categoría central para el análisis de la realidad social en la era digital. Partimos de reconocer que los estudios de género, particularmente los estudios feministas, de la diversidad sexual y del cuerpo, nutridos de un enfoque interdisciplinario, generan nuevas problematizaciones de los hechos sociales propios de la era digital.

Concretamente las investigaciones que se presentarán en este seminario son:

• Violencia interpersonal real y virtual en adolescentes poblanos, por José Luis González Ortega, José Luis Rojas-Solís y Vicente Arturo López Cortés.
• Violencia de género y activismo en red: el caso de violencia de género en el Estado de Tabasco, México, por Yara Alicia Vite Hernández y David Ramírez Plascencia.
• Violencia de género en la Universidad de Guadalajara. De la denuncia por medios digitales a la búsqueda de una solución institucionalizada, por Francisco Javier Cortazar Rodríguez
• El uso de las redes sociales en organizaciones sociales feministas en Nayarit. Análisis de sus competencias informacionales, mediáticas y contenidos para la web, por Yolanda Lara Juárez, Hilda Antuanett Espinosa Fragoso, Luis Antonio Fernando Bonifaz Moreno y Omar Alejandro Solórzano Cruz.
• Soridaridad 2.0, polifonías lésbico-feministas en red, por Lázaro Marcos Chávez Aceves.
• Investigando las (re)presentaciones del género en lo digital: Transformaciones del cine infantil de los estudios Pixar y Walt Disney desde 1995 a 2018, por Francisca Ortiz Ruiz.
• Jóvenes homosexuales en las redes sociales. Un estudio de caso desde la etnografía virtual, por Salvador Medina García .

Seminario Permanente del Instituto de Gestión del Conocimiento y del Aprendizaje en Ambientes Virtuales (IGCAAV).

Viernes 1 de febrero de 10:00 a 12:00, Sala de Juntas
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur, 44130 Guadalajara, Jalisco.

Videoconferencia en línea a través de nuestro blog Desde el IGCAAV

The post El género y su impacto político en la era digital (sociedad red) appeared first on Desde el IGCAAV.

Imagen cortesía de Tao of Photography

🔊 ¡Escúchalo! listenButton4.onclick = function(){ if(responsiveVoice.isPlaying()){ responsiveVoice.cancel(); }else{ responsiveVoice.speak("Imagen cortesía de Tao of Photography Rafael Morales GamboaIGCAAV Resumen. En la Lección 3 de su libro Introducción a la teoría de sistemas, Niklas Luhmann introduce su teoría partiendo del trabajo de George Spencer Brown sobre las Leyes de la forma, así que pensé que debía revisar este trabajo de manera previa a continuar con la lectura del libro de Luhmann. Me puse a leerlo y, con la ayuda de la revisión del trabajo de Spencer Brown por Louis H. Kauffman, creo que más o menos lo entendí, así que intentaré explicarlo. Seminario Permanente del Instituto de Gestión del Conocimiento y del Aprendizaje en Ambientes Virtuales (IGCAAV). Viernes 18 de enero de 10:00 a 12:00, Sala de JuntasAvenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur, 44130 Guadalajara, Jalisco. Videoconferencia en línea a través de nuestro blog Desde el IGCAAV", "Spanish Latin American Female"); } };

Rafael Morales Gamboa
IGCAAV

Resumen. En la Lección 3 de su libro Introducción a la teoría de sistemas, Niklas Luhmann introduce su teoría partiendo del trabajo de George Spencer Brown sobre las Leyes de la forma, así que pensé que debía revisar este trabajo de manera previa a continuar con la lectura del libro de Luhmann. Me puse a leerlo y, con la ayuda de la revisión del trabajo de Spencer Brown por Louis H. Kauffman, creo que más o menos lo entendí, así que intentaré explicarlo.

Seminario Permanente del Instituto de Gestión del Conocimiento y del Aprendizaje en Ambientes Virtuales (IGCAAV).

Viernes 18 de enero de 10:00 a 12:00, Sala de Juntas
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur, 44130 Guadalajara, Jalisco.

Videoconferencia en línea a través de nuestro blog Desde el IGCAAV

The post Las leyes de la forma appeared first on Desde el IGCAAV.

Imagen cortesía de El humor de Kappel

🔊 ¡Escúchalo! listenButton5.onclick = function(){ if(responsiveVoice.isPlaying()){ responsiveVoice.cancel(); }else{ responsiveVoice.speak("Imagen cortesía de El humor de Kappel Jaime Larios Kennerknecht IGCAAV Resumen. El llamado uso inclusivo o visibilizador de la lengua se ha convertido en un fenómeno notable en el discurso público, tanto de México como de otros países hispanohablantes, y sin duda se ha visto potenciado en la última década por las redes sociales. “Las niñas y los niños”, “las maestras y los maestros”, “las diputadas y los diputados” (o bien, como viene diciendo nuestra inefable clase política desde comienzos de este siglo, “las y los niños”, “las y los maestros”, “las y los diputados”) y otros desdoblamientos en la coordinación son tan solo el aspecto más visible de dicho fenómeno. Previsiblemente, las recomendaciones de los especialistas sobre este particular han tenido poco o ningún efecto, y cabe suponer que dicho uso visibilizador de la lengua continuará en nuestro discurso público por un largo tiempo. Vale por tanto la pena dar un breve repaso a las primeras manifestaciones de dicho fenómeno en México, a sus manifestaciones actuales, y a las recomendaciones de los lingüistas, con el propósito de poder actuar y participar de manera informada, como docentes e investigadores de la virtualidad, en la conformación diaria de nuestra lengua. Seminario Permanente del Instituto de Gestión del Conocimiento y del Aprendizaje en Ambientes Virtuales (IGCAAV). Viernes 14 de diciembre de 10:00 a 12:00, Sala de JuntasAvenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur, 44130 Guadalajara, Jalisco. Videoconferencia en línea a través de nuestro blog Desde el IGCAAV", "Spanish Latin American Female"); } };

Jaime Larios Kennerknecht
IGCAAV

Resumen. El llamado uso inclusivo o visibilizador de la lengua se ha convertido en un fenómeno notable en el discurso público, tanto de México como de otros países hispanohablantes, y sin duda se ha visto potenciado en la última década por las redes sociales. “Las niñas y los niños”, “las maestras y los maestros”, “las diputadas y los diputados” (o bien, como viene diciendo nuestra inefable clase política desde comienzos de este siglo, “las y los niños”, “las y los maestros”, “las y los diputados”) y otros desdoblamientos en la coordinación son tan solo el aspecto más visible de dicho fenómeno.

Previsiblemente, las recomendaciones de los especialistas sobre este particular han tenido poco o ningún efecto, y cabe suponer que dicho uso visibilizador de la lengua continuará en nuestro discurso público por un largo tiempo. Vale por tanto la pena dar un breve repaso a las primeras manifestaciones de dicho fenómeno en México, a sus manifestaciones actuales, y a las recomendaciones de los lingüistas, con el propósito de poder actuar y participar de manera informada, como docentes e investigadores de la virtualidad, en la conformación diaria de nuestra lengua.

Seminario Permanente del Instituto de Gestión del Conocimiento y del Aprendizaje en Ambientes Virtuales (IGCAAV).

Viernes 14 de diciembre de 10:00 a 12:00, Sala de Juntas
Avenida de la Paz 2453, Colonia Arcos Sur, 44130 Guadalajara, Jalisco.

Videoconferencia en línea a través de nuestro blog Desde el IGCAAV

The post El “lenguaje inclusivo” y sus características y efectos en el discurso público y de redes sociales appeared first on Desde el IGCAAV.

Fuente de la imagen: Mafalda 7 (1972), por Quino.

Cuando era estudiante de posgrado en el Reino Unido, hace casi veinte años, tuve la fortuna de participar en varias conferencias en otros países, para lo cual conté con apoyo de parte de mi universidad. El procedimiento era entonces muy sencillo: solicitar el apoyo incluyendo la información relevante (ej. carta de aceptación, artículo a publicar) , recibir el dinero y hacer uso del mismo para los fines solicitados.

Hace casi diez años participé en un proyecto europeo-latinoamericano y asistí a varias reuniones del proyecto en varios países. El dinero del lado latinoamericano era administrado por la Universidad de Chile y el procedimiento para hacer uso del mismo era bastante sencillo: los boletos de avión eran pagados por la Universidad de Chile y al llegar a la ciudad donde iba a tener lugar la reunión me decían algo así como “su estancia va a ser por tantos días y  como la cuota diaria es de tanto le toca tanto, ¿está de acuerdo? firme aquí, tenga su dinero” y listo. Lo mismo aplicaba tanto para los investigadores chilenos como los investigadores extranjeros.

En mi universidad hoy en día las cosas son muy diferentes: hay que firmar la solicitud, juntar dinero para el viaje, reunir facturas de todo y guardar los recibos correspondientes (porque se le presume culpable de uso indebido del erario público a menos que demuestre lo contrario), hacer oficios para justificar los recibos faltantes y… esperar a que llegue el dinero. Pero el trámite no acaba ahí, porque los oficios que se envían para justificar cualquier recibo faltante tiene que ser aceptado por instancias superiores, lo cual puede tardar varios días, semanas o meses.

Por supuesto, actualmente las facturas ya no se recogen en papel, sino que se envían y reciben en formato electrónico; pero se imprimen y es necesario poner firma, nombres, apellidos y fecha en cada una de ellas, igual que hace veinte años.

Me pregunto entonces, ¿qué sucede en mi institución que, en vez de ir para adelante vamos para atrás? Una manera de interpretarlo sería pensar que la imagen de los académicos ha caído tan bajo, hemos cometido tantas bajezas, que hemos dejado de ser gentes de fiar (si alguna vez lo fuimos) y solamente tenemos la condiciones que merecemos. Otra manera de interpretarlo es que la administración universitaria, consciente de que realizan la función primordial de la universidad, subconscientemente justifican su abultada existencia amontonando reglas, procedimientos y firmas, llenando archiveros, cajas, almacenes, como evidencia clara de la gran labor que realiza. Una última interpretación que se me ocurre es que el terror producido por el tsunami digital lleva a la burocracia universitaria a buscar maneras de dejar claro que lo único que se logra con la tecnología digital es engordar y alentar lo que ya de por sí era obeso y letárgico.

 

The post De la administración a la BUROCRACIA appeared first on Desde el IGCAAV.